acertijos matemáticos

Nombre del autor/o autores

.RUTH BEYRA GÓMEZ

Departamento

CAUCA

Municipio

ALMAGUER

E-mail de contacto

Ruthbeyragomez13@hotmail.com

Título

Busque un nombre Atractivo, impactante, que llame la atención de sus estudiantes

ACERTIJOS MATEMÁTICOS

Imagen

Grado

SEGUNDO

Área

MATEMÁTICAS

Logros y competencias

(Realizar el ejercicio de preconceptos sobre el tema y tener en cuenta Lineamientos curriculares y estándares). Presentación Power Point.

* Reconoce el contexto donde se manifiesta el pensamiento lógico matemático para entender la realidad y desarrollar razonamiento en su quehacer diario, con la solución de acertijos matemáticos.

Palabras Claves

Rómpete el coco

Cruci-números

Caldo de números

Pregunta generadora

(Debe despertar la curiosidad y el deseo de entender algo que nos importa y atrapar la atención de los estudiantes y su inclusión en la situación de aprendizaje planteada)

¿Porqué no damos respuesta los acertijos matemáticos con las computadoras?

Retomar las lecturas:” Tres categorías de preguntas y La pregunta es la respuesta que sobre el tema que aparecen lecturas de apoyo (Buscar en la plataforma)

Situación de aprendizaje

(Escriba la descripción del problema o situación de aprendizaje que los alumnos deberán resolver. Procure que dicho problema los motive a perseverar en la búsqueda de una solución)

Los estudiantes del grado segundo de la Escuela Normal Superior SANTA CLARA de Almaje Cauca  en una clase de matemáticas no se encuentran motivados porque no pueden resolver problemas con adición. María toma la palabra y le comenta  profesora ¿ Porqué no damos respuesta a los acertijos con las computadoras? Ella observó la carita angelical de todos sus estudiantes y dijo. ¡Qué bien¡ pues vamos.

Instaló el programa que tenía previsto y comenzaron la tarea.

Tarea (se sugiere que la Weblesson no tenga más de tres actividades con sus respectivas tareas y recordar que las tareas deben tener siempre una intensión pedagógica clara).

Actividad 1

+

Actividad 2

+

Actividad n

=

Producto principal

(La o las Tareas deben estar planteadas con instrucciones claras para lograr con éxito el producto principal, y a su vez debe estar relacionada con los productos parciales)

1. Con el mause seleccionar números de tres, cuatro y cinco  cifras en el caldo de números.

http://www.acertijosyenigmas.com/2007/08/16/acertijo-matematico-juega-con-el-numero-2/

2. Reconocer y diferenciar las respuestas correctas de los acertijos matemáticos
3. Hacer uso de la computadora como herramienta de aprendizaje para el estudiantes y como medio de evaluación para los docentes.

Es importante que el tipo y número de las actividades a realizar estén de acuerdo con tiempo total, los propósitos y logros de la Weblesson

Herramientas de andamiaje

Revisar el texto y el cuadro “descripción de herramientas de andamiaje” aparecen en esta unidad, ver ejemplo en el anexo 7 y 8 del cd.

También se puede visitar alguno sitios como: http://.eduplace.com/graphicorganizaer/spanish/index.html

Criterios de evaluación

(Para la evaluación se sugiere el usos de Rúbricas, las que se pueden construir bien sea en un archivo local o empleando un sitio de Internet,)

* Utiliza la computadora para la solución de los acertijos matemáticos.

Recursos

 Página web

Internet

Bibliografía y Cibergrafía (recursos tomados de Internet)

http://weblogs.madrimasd.org/matematicas/archive/2008/06/13/94578.aspx